*偉大* - 2008.11.10 Mon

5歳児の発達障害児を持ったお母さん～

そのお母さんは

入学したあと

授業についていけなかったら

学校が面白くなくなるから

塾とか通級でついていけない教科の補習をしてほしいと～



それを聞いていて～

塾=学力ＵＰなんて決していえない～

塾はお金を払って安心を買っているだけで～

すべてやる気の子どもにかかっている～

やる気をどう出すかが問題なんじゃないだろうか～

まして障害を持っていればなおさら

やる気を起こさせるにはどうしたらいいのかを

考えなくてはいけない～

通級の現状はどうなんだろう～

レク等をとおして

社会生活や集団生活等基本が先で

教科補習なんてことは難しいのが現状ではないのかな～



先日ある病院の先生とのお話の中でも話題になったんだけれど～

最近～

他人に頼んだり行政に頼んだりしちゃうことが多い～

まず家庭で～親が

もっともっと教えることが出来るのに～

何故それをしないで

社会に頼っちゃうんだろう～

みてくれるところがない～って

みてくれるところがないから仕方がない～できない～って・・・


なぜ～親が家族がみれないんだろう～

生活の中で楽しく教えたら

いっぱい吸収できることがあるのに～

家庭学習をしっかりしたら

いっぱいいっぱい学習が出来るのに～


そういえば年2回だけど家を訪ねてくる発達障害児のＫ君

お母さんが夏休みの宿題は

線を描くことなんだよ～と言うから～

「じゃ～いっぱい線を引っ張って～

まっすぐな線ばかりでなくて時々まぁるい線を～書いてみたり～

おかあさんが点をいくつか書いて

点と点を結ぶ線を描いたり～

点も色分けして

同じ色の点を結ばせたり～

次へ次へと階段を登るようにいろいろな線が描けるように

毎日毎日～頻度～だね～楽しみだね～」

と言ったら～お母さん～

「そんなこと無理無理～じっとしていないし～言うこと聞かないし～」と


「あのね～そうじゃなくて～

出来るようにするために何をしたらいいのか考えながら～

少しずつ1歩1歩だよ～」

って思うんだけど～

納得はしてもらえないだろうなって～

口から出なかった～

本当は口から出たほうが良い言葉も

聞く耳がないと後味が悪いだけになってしまうことも～



以前～
~
どうしたら親に解かってもらえるのかね～

理解してもらえるには親の改革からだね～と言われたＭ先生の声が～



そうなんだよね～

おかあさんによって子どもが変わる～

おかあさんて偉大なんだよね～


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